วิธีจับคู่คำตอบเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้

ส่วนนี้อธิบายวิธีการศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ
ต่อจากบทความที่แล้ว เราจะมาแนะนำวิธีการใช้แบบทดสอบเพื่อเรียนรู้
ก่อนหน้านี้เราได้แนะนำข้อมูลต่อไปนี้
วิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพโดยใช้ผลการทดสอบ

• หากคุณใช้ผลการทดสอบเมื่อทบทวน คุณจะปรับปรุงคะแนนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
• เวลาทบทวน แค่อ่านหนังสือหรือโน้ตก็ไม่พอ
• หากคุณมีแบบทดสอบที่ต้องทบทวน โปรดเว้นที่ว่างระหว่างแบบทดสอบ
• คุณสามารถหยุดทำแบบทดสอบได้เมื่อคุณเข้าใจสิ่งที่คุณได้เรียนรู้
• ผลกระทบของแบบทดสอบอาจยาวนานอย่างน่าประหลาดใจ
• สำหรับแบบทดสอบ การท่องจำคำตอบในใจก็ช่วยได้

ในบทความนี้ เราจะแนะนำวิธีจับคู่คำตอบสำหรับคำถามเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการทดสอบให้ดียิ่งขึ้น

วิธีที่คุณตอบคำถามจะเปลี่ยนประสิทธิภาพการเรียนรู้ของคุณ

คุณเคยได้ยินการทดสอบแบบปรนัยหรือไม่?
การทดสอบแบบปรนัยหมายถึง ตัวอย่างเช่น “เมืองหลวงของรัฐแคลิฟอร์เนียของสหรัฐอเมริกาคืออะไร เลือกชื่อเมืองจาก 1 ถึง 4 ด้านล่าง
กล่าวอีกนัยหนึ่ง เป็นคำถามประเภทหนึ่งที่คุณต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากคำตอบหลายข้อที่เขียนไว้ในคำถาม
หากคุณใช้คำถามประเภทนี้และทำแบบทดสอบให้ตัวเองทบทวน มีเคล็ดลับเล็กน้อยในการจับคู่คำตอบ

คุณตอบคำถามอย่างไร?
สมมติว่าคุณมีการทดสอบแบบปรนัยด้วยคำถาม 42 ข้อ
หลังจากที่ฉันไขคำถามเหล่านี้เสร็จแล้ว ฉันอาจจะรวมคำถามทั้งหมดไว้ตอนท้ายเพื่อตอบคำถาม
หรือคุณอาจจับคู่คำตอบทีละคำถาม

ตามสัญชาตญาณ ฉันไม่เห็นความแตกต่างมากนักในการตอบคำถาม
อย่างไรก็ตาม งานวิจัยต่อไปนี้แสดงให้เห็นว่าวิธีที่นักเรียนตอบคำถามหลังจากการทดสอบแบบปรนัยสามารถเปลี่ยนแปลงคะแนนในการทดสอบขั้นสุดท้ายได้
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.

วิธีการทดลอง

ผู้เข้าร่วมในการทดลอง (นักศึกษาวิทยาลัยชาวอเมริกัน 72 คน) ได้ศึกษาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เป็นครั้งแรก
ผู้เข้าร่วมในการทดลองถูกแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม

หนึ่งสัปดาห์ต่อมา แต่ละกลุ่มทำการทดสอบครั้งสุดท้าย
การทดสอบครั้งสุดท้ายไม่ใช่การทดสอบแบบปรนัย แต่เป็นการทดสอบข้อเขียนที่มีคำตอบที่ถูกต้อง

ผลการทดลอง

กลุ่มที่ 4 ได้คะแนนสูงสุดในการทดสอบครั้งสุดท้าย

ผลการทดสอบยังคงทรงพลัง

ประสิทธิภาพต่ำสุดอยู่ในกลุ่มที่ 1 ซึ่งไม่ได้ตรวจสอบเนื่องจากแบบทดสอบ
ต่ำสุดรองลงมาคือกลุ่มที่ 2 ซึ่งทำแบบทดสอบปรนัยเป็นการทบทวนแต่ไม่ได้ตรวจคำตอบ

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่ากลุ่มที่ 2 ได้คะแนนสูงกว่ากลุ่มที่ 1 ถึงสามเท่าซึ่งไม่ได้ทำแบบทดสอบ แม้ว่าจะไม่ได้ตรวจคำตอบก็ตาม
มีการแสดงให้เห็น “ผลการทดสอบ” หรือประสิทธิภาพของแบบทดสอบในการทบทวนเป็นอย่างดี

ผลของการจับคู่คำตอบไม่สามารถประเมินต่ำไป

ดังนั้นวิธีที่ดีที่สุดในการตอบคำถามคืออะไร?
กลุ่มที่ 4 ที่ตรวจทุกคำตอบในตอนท้าย ทำข้อสอบได้ดีกว่ากลุ่มที่ 3 ที่ตรวจคำตอบที่ถูกต้องหลังจากแต่ละคำถาม
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าการจับคู่ควรทำในตอนท้ายของวัน

จะดีกว่าไหมที่จะทำคำตอบให้ตรงกันทันที? หรือควรให้เวลาบ้างดี?

สิ่งนี้นำเรากลับมาที่คำถาม ผลจะเป็นอย่างไรหากนักเรียนชั้นประถมศึกษาเข้าร่วมการทดลอง?
ผลกระทบเปลี่ยนไปตามอายุหรือไม่?
และจะเกิดอะไรขึ้นถ้าทำการทดลองในห้องเรียนจริงระหว่างเรียน
หากผู้เข้าร่วมรายหนึ่งลองทำเงื่อนไขการทดลองทั้งหมด จะยังเป็นประโยชน์หรือไม่ที่จะตอบคำถามช้า เช่น ทั้งหมดรวมกันในตอนท้าย
หรือเอฟเฟกต์แตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล?

นี่คือการศึกษาบางส่วนที่ทำขึ้นเพื่อตอบคำถามเหล่านี้
ดูการทดลองต่อไปนี้
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children’s and adults’ vocabulary learning.
ผู้เข้าร่วมในการทดลองนี้ในสหรัฐอเมริกาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และดำเนินการในห้องเรียนในช่วงเวลาเรียนปกติ
ผู้เข้าร่วมทดลองแต่ละคนมีส่วนร่วมในทั้งสามเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับการจับคู่คำตอบ

• เงื่อนไขที่ 1: ไม่มีคำตอบที่ตรงกัน
• เงื่อนไข 2: ตอบคำถามทันที
• เงื่อนไข 3: ตอบคำถามในภายหลัง

วิธีการทดลอง

ผู้เข้าร่วมการทดลอง (27 คนอเมริกันเกรด 6) ศึกษาความหมายของคำยากก่อน ชุดคำ A, B และ C มี 24 คำ หลังการศึกษา พวกเขาได้รับแบบทดสอบทันที (แบบทดสอบหลายตัวเลือก) ผู้เข้าร่วมถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: กลุ่มแรกไม่ตรวจสอบคำตอบ กลุ่มที่สองตรวจสอบคำตอบทันที และกลุ่มที่สามใช้เวลาในการตรวจสอบคำตอบ การทดลองดำเนินไปเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ โดยมีการทดสอบครั้งสุดท้ายเกี่ยวกับคำผิดในตอนท้าย

ผลการทดลอง

ในการทดสอบครั้งสุดท้าย คะแนนสูงสุดสำหรับคำที่ตอบช้า

นอกจากนี้ยังเห็นผลกระทบของการเรียนรู้แบบกระจายในการทดลองนี้

ฉันได้เกรดดีที่สุดในการสอบปลายภาคโดยมีเงื่อนไขว่าฉันจะตอบคำถามช้า
เมื่อพิจารณาจากผลการทดสอบครั้งก่อน อาจกล่าวได้ว่าการทดสอบขั้นสุดท้ายจะมีประสิทธิภาพมากกว่าหากตอบคำถามแบบปรนัยเป็นข้อสุดท้าย

มีเหตุผลสองประการที่วิธีนี้มีประสิทธิภาพมากกว่าการตอบคำถามทันที
หนึ่งในนั้นคือผลกระทบของ “การเรียนรู้แบบกระจาย” ตามที่อธิบายไว้ใน “เทคนิคการทบทวน”
กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากคุณกำลังจะเรียนวิชาเดียวกัน การทำหลังจากนั้นครู่หนึ่งจะมีประสิทธิภาพมากกว่า แทนที่จะเรียนต่อเนื่อง
นี่คือการเรียนรู้แบบกระจายอำนาจที่เรากำลังพูดถึงเมื่อเราพูดว่าเราจะตรวจสอบคำตอบของเราในภายหลัง
เมื่อคุณรวมเอฟเฟกต์ทดสอบกับเอฟเฟกต์การกระจาย มันจะกลายเป็นวิธีการตรวจสอบที่ทรงพลังที่สุด
ดูบทความต่อไปนี้เกี่ยวกับการทบทวน

• ฉันต้องทบทวนบ่อยแค่ไหนจึงจะจำได้อย่างมีประสิทธิภาพ?
• ฉันควรให้เวลามากเพียงใดในการตรวจสอบตั้งแต่ครั้งแรกที่เรียนเนื้อหาเพื่อที่ฉันจะได้จดจำได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
• วิธีใช้การ์ดความจำเพื่อการท่องจำอย่างมีประสิทธิภาพ
• กรณีที่การตรวจสอบทันทีมีประสิทธิภาพมากกว่า

อีกเหตุผลหนึ่งก็คือการที่การจับคู่ล่าช้าจะทำให้คุณมีเวลาลืมคำตอบที่ผิดที่คุณเลือกไว้ในคำถามแบบปรนัย
ทำให้การจับคู่คำตอบมีประสิทธิภาพมากขึ้น

สิ่งที่ต้องรู้เพื่อการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

• เพียงแค่การตอบคำถามล่าช้าเพื่อตรวจสอบจะช่วยได้
• โดยการชะลอกระบวนการตอบคำถาม ผลของ “การเรียนรู้แบบกระจาย” สามารถทำได้
• การผสมผสานระหว่าง “ผลการทดสอบ” และ “การเรียนรู้แบบกระจาย” เป็นวิธีการศึกษาที่ทรงพลังที่สุด
• แบบทดสอบทบทวนนั้นได้ผล แม้ว่าคุณจะไม่ต้องตรวจคำตอบก็ตาม