วิธีใช้แบบทดสอบเพื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

ส่วนนี้อธิบายวิธีการศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ
ก่อนหน้านี้ เราได้แนะนำช่วงเวลาของการทบทวนและวิธีการเรียนรู้โดยใช้เอฟเฟกต์การกระจาย

• ฉันต้องทบทวนบ่อยแค่ไหนจึงจะจำได้อย่างมีประสิทธิภาพ?
• ฉันควรให้เวลามากเพียงใดในการตรวจสอบตั้งแต่ครั้งแรกที่เรียนเนื้อหาเพื่อที่ฉันจะได้จดจำได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
• วิธีใช้การ์ดความจำเพื่อการท่องจำอย่างมีประสิทธิภาพ
• กรณีที่การตรวจสอบทันทีมีประสิทธิภาพมากกว่า

ในบทความนี้ผมจะแนะนำวิธีการเรียนรู้โดยใช้การทดสอบ
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราจะระบุว่าการใช้แบบทดสอบในการตรวจสอบนั้นมีประสิทธิภาพเพียงใด
ที่จริงแล้ว หากคุณเรียนในระยะเวลาเท่ากัน คุณจะสามารถได้รับคะแนนจากผลการทดสอบมากเป็นสองเท่าเมื่อเทียบกับเมื่อไม่มีการสอบ

บทวิจารณ์แบบอ่านอย่างเดียวหรือแบบทดสอบที่ทำกำไรได้มากกว่า

การทดสอบคืออะไร?
คำตอบทั่วไปก็คือ เป็นโอกาสที่จะทดสอบว่าคุณเข้าใจสิ่งที่คุณได้เรียนรู้มาจนถึงตอนนี้ดีเพียงใด

หากการทดสอบมีขึ้นเพื่อทดสอบทักษะทางวิชาการเท่านั้น แน่นอนว่าการทำแบบทดสอบเองไม่มีอำนาจในการปรับปรุงผลการเรียน
อย่างไรก็ตาม การวิจัยเมื่อเร็วๆ นี้แสดงให้เห็นว่าการทำแบบทดสอบเพียงอย่างเดียวสามารถปรับปรุงผลการเรียนได้
นอกจากนี้ หากคุณทำแบบทดสอบอย่างมีประสิทธิภาพ คุณสามารถลดเวลาเรียนโดยรวมและยังคงได้คะแนนสูง

นี่คือการทดลองที่ตีพิมพ์ในปี 2008 โดยกลุ่มวิจัยในสหรัฐอเมริกา
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2008) The critical importance of retrieval for learning.

วิธีการทดลอง

ในการทดลองนี้ นักศึกษา (ชาวอเมริกัน) ถูกท้าทายให้เรียนรู้และทดสอบคำศัพท์ภาษาต่างประเทศ (สวาฮีลี)
ขั้นแรก คำภาษาสวาฮิลีและความหมายจะแสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์
มีคำศัพท์ 40 คำและความหมายเรียงกันให้นักเรียนท่องจำ
หลังจากการศึกษานี้เสร็จสิ้น การทดสอบจะตามมา

ในการทดสอบ หน้าจอจะแสดงเฉพาะคำภาษาสวาฮิลีเท่านั้น และนักเรียนพิมพ์ความหมายบนแป้นพิมพ์
คะแนนเฉลี่ยในการทดสอบนี้อยู่ที่ประมาณ 30 จาก 100

นักเรียนที่เข้าร่วมในการทดลองจะถูกแบ่งออกเป็นสี่กลุ่มดังนี้ และภาษาสวาฮิลีได้รับการเรียนรู้และทดสอบซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีก
การเรียนรู้ซ้ำที่นี่หมายถึงการทบทวนคำศัพท์และคำแปลเพื่อทบทวน
ในทางกลับกัน ในการทดสอบซ้ำ คุณจะเห็นคำและตอบคำแปลด้วยตัวเองเท่านั้น
โดยสรุป การเรียนรู้ซ้ำหมายถึงวิธีการทบทวนแบบ “อ่านอย่างเดียว” ที่ไม่ใช้รูปแบบการทดสอบ ในขณะที่การทดสอบซ้ำหมายถึงวิธีการทบทวนที่ใช้แบบทดสอบ

การจัดกลุ่มนี้อาจดูซับซ้อนเล็กน้อย แต่ประเด็นก็คือ การจัดกลุ่มจะขึ้นอยู่กับวิธีที่คุณศึกษาคำที่คุณตอบผิดในการทดสอบซ้ำครั้งล่าสุด
เวลาที่ใช้ในการทดลองหรือเวลาศึกษาทั้งหมดนั้นยาวนานที่สุดสำหรับกลุ่มที่ 1 และสั้นที่สุดสำหรับกลุ่มที่ 4
กลุ่มที่ 2 และกลุ่มที่ 3 เกือบจะเหมือนกัน
จากนั้นสัปดาห์ต่อมา ทุกคนก็เข้าสู่ “การทดสอบขั้นสุดท้าย”
กลุ่มใดทำคะแนนได้ดีที่สุดในการทดสอบครั้งสุดท้าย?

ผลการทดลอง: การทดสอบมีประสิทธิภาพเป็นสองเท่าของการใช้เวลาเท่ากัน

คำตอบคือกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2
กลุ่มที่ 1 ได้ศึกษาคำศัพท์ทั้งหมดหลายครั้ง จึงไม่แปลกใจเลยที่พวกเขาได้คะแนนสูงในการทดสอบครั้งสุดท้าย
ประเด็นคือคะแนนสูงแม้ในกลุ่ม 2 ที่มีเวลาเรียนรวมน้อยกว่า
โปรดทราบว่าเวลาศึกษาทั้งหมดของกลุ่มที่ 2 มีเพียงประมาณ 70% ของเวลาศึกษาของกลุ่มที่ 1
กลุ่มที่ 3 ซึ่งใช้เวลาเรียนเท่ากันกับกลุ่มที่ 2 ได้คะแนนเพียงครึ่งเดียวกับกลุ่มที่ 2

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ถ้าคุณใช้เวลาในการสอบซ้ำมากกว่าการเรียนรู้ซ้ำ คะแนนของคุณจะสูงขึ้นมากหากคุณใช้เวลาเรียนเท่ากัน
ผลลัพธ์นี้หมายความว่าการอ่านตำราและหนังสืออ้างอิงไม่เพียงพอให้นักเรียนจดจำ
วิธีตรวจสอบที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุดคือใช้การทดสอบและพยายามเรียกคืนข้อมูลด้วยตนเอง

มีเคล็ดลับในการใช้แบบทดสอบอย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลึกลับของการทำแบบทดสอบล่วงหน้าสามารถเพิ่มคะแนนของคุณในการทดสอบจริง ซึ่งเรียกว่า “ผลการทดสอบ” ในแง่เทคนิค
เป็นเพียงชื่อ แต่มีการศึกษาทางจิตวิทยาอื่น ๆ อีกมากมายที่พิสูจน์ว่าผลกระทบนี้เป็นจริง
ผลของการทดสอบเป็นที่ทราบกันมานานแล้ว และอริสโตเติลนักปรัชญาชาวกรีกชี้ว่าความจำนั้นแข็งแกร่งขึ้นจากการจำซ้ำๆ

ตอนนี้คิดว่าการทบทวนซ้ำผ่านแบบทดสอบอาจเปลี่ยนความทรงจำที่เก็บไว้ให้เป็นรูปแบบที่ “จำได้”
แม้ว่าคุณจะจดจำบางสิ่งไว้ล่วงหน้า แต่ก็ไม่ได้มีความหมายมากหากไม่ได้เกิดขึ้นในระหว่างการทดสอบจริง
การเรียนในรูปแบบทดสอบช่วยให้นำสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากที่เก็บหน่วยความจำได้ง่ายขึ้น
คุณเคยมีประสบการณ์ที่จำอะไรได้ดีล่วงหน้าแต่จำไม่ได้ในวันสอบ แล้วรู้สึกแย่เมื่อจำได้ระหว่างทางกลับบ้านหลังสอบหรือไม่?
ประสบการณ์ดังกล่าวไม่แปลกเลยจริงๆ
นี่เป็นเพราะการจดจำและการระลึกถึงเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกันสำหรับสมอง

ดังนั้นควรให้แบบทดสอบกี่แบบเพื่อทบทวน?
ครั้งเดียวจะพอไหม?
หรือฉันควรพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่า?
ถ้าฉันทำแบบทดสอบซ้ำ ฉันควรเว้นวรรคนานแค่ไหน?
นี่คือการทดลองที่ท้าทายคำถามเกี่ยวกับวิธีการใช้การทดสอบอย่างมีประสิทธิภาพ
Pyc, M. A. & Rawson, K. A. (2009) Testing the retrieval effort hypothesis: Does greater difficulty correctly recalling information lead to higher levels of memory？

วิธีการทดลอง

นักศึกษาวิทยาลัยอเมริกัน 129 คนเข้าร่วมในการทดลอง
ผู้เข้าร่วมในการทดลองเรียนรู้ที่จะจดจำความหมายของคำต่างประเทศก่อน
นักเรียนทำแบบทดสอบทันทีหลังจากเรียนรู้ และการทดสอบขั้นสุดท้ายได้รับในอีกหนึ่งสัปดาห์ต่อมา
แบบทดสอบแบ่งออกเป็นข้อกำหนดหลายประการ
เงื่อนไขแรกคือควรมีแบบทดสอบทุกนาทีหรือทุก ๆ หกนาทีสำหรับแต่ละคำ
นี่คือการตอบคำถามว่าช่วงเวลาสั้นหรือยาวระหว่างแบบทดสอบจะดีกว่า
ประการที่สอง ฉันตัดสินใจว่าควรตอบคำถามให้ถูกต้องกี่ครั้ง
ภายใต้เงื่อนไขว่าจำนวนคำตอบที่ถูกต้องคือ 3 คุณจะเรียนให้จบเมื่อคุณได้ 3 คำตอบที่ถูกต้องในแต่ละแบบทดสอบสำหรับทุกคำ
นี่คือการตอบคำถามว่าแต่ละคำควรตอบคำถามกี่ข้อ

ผลการทดลอง

เมื่อระยะห่างระหว่างการปรากฏของคำยาว (6 นาที) มากกว่าสั้น (1 นาที) ผู้เอนเอียงจะทำงานได้ดีขึ้น
เมื่อช่วงเวลาสั้น คะแนนการทดสอบสุดท้ายเกือบเป็นศูนย์
สิ่งนี้บ่งชี้ว่าช่วงเวลาระหว่างแบบทดสอบเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุด
นอกจากนี้ หากนักเรียนยังคงได้รับคำตอบที่ถูกต้องมากกว่าห้าคำตอบในข้อสอบ การทำซ้ำเพิ่มเติมไม่ได้ช่วยปรับปรุงผลการปฏิบัติงานของเขาหรือเธอในการทดสอบครั้งสุดท้าย

ช่วงเวลาระหว่างการทดสอบเป็นกุญแจสำคัญ

ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่า ยิ่งช่วงระยะเวลาระหว่างแบบทดสอบนานขึ้น เช่น 6 นาที ผลการทดสอบขั้นสุดท้ายก็จะยิ่งดีขึ้น
ฉันประหลาดใจมาก เมื่อช่วงเวลาระหว่างแบบทดสอบคือหนึ่งนาที ฉันได้เกือบศูนย์ในการทดสอบครั้งสุดท้าย
แม้ว่าเงื่อนไขจะเหมือนกัน เช่น การทำแบบทดสอบจนกว่าแต่ละคำจะตอบถูก 10 ครั้ง ผลลัพธ์สุดท้ายจะแตกต่างกันมากหากช่วงเวลาระหว่างแบบทดสอบคือ 1 นาทีหรือ 6 นาที
นอกจากนี้เรายังพบว่าถ้านักเรียนตอบคำถามถูกต้องประมาณห้าครั้งในคำถาม แบบทดสอบเพิ่มเติมจะไม่มีผลต่อการทดสอบครั้งสุดท้าย

สิ่งที่ต้องรู้เพื่อการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

• หากคุณใช้ผลการทดสอบเมื่อทบทวน คุณจะปรับปรุงคะแนนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
• เวลาทบทวน แค่อ่านหนังสือหรือโน้ตก็ไม่พอ
• หากคุณมีแบบทดสอบที่ต้องทบทวน โปรดเว้นที่ว่างระหว่างแบบทดสอบ
• คุณสามารถหยุดทำแบบทดสอบได้เมื่อคุณเข้าใจสิ่งที่คุณได้เรียนรู้